Schriftelijke vragen : De zienswijze van scholen die weigeren de doorstroomtoets uit te voeren.

Vraag 1

Heeft u kennisgenomen van de zienswijze van schoolbestuur Spaarnesant naar aanleiding
van het inspectieonderzoek met betrekking tot de doorstroomtoets?1

Vraag 2

Kunt u een uitgebreide reactie geven op de fundamentele inhoudelijke kritiek ingebracht
in de zienswijze?

Vraag 3

Deelt u de mening van de scholen dat het Nederlandse onderwijssysteem doorgeschoten
is in differentiatie?

Vraag 4

Hoe reageert u op het advies van de Onderwijsraad dat differentiatie is doorgeschoten
en later selecteren noodzakelijk is voor de kansen van kinderen?

Vraag 5

Waarom kiest u ervoor om de kansen van kinderen te beperken door te bezuinigen op
brede brugklassen?

Vraag 6

Hoe kijkt u tegen de constatering van de scholen en het PISA-onderzoek aan dat er
een grote mate van overlap is tussen de niveaus, waarbij de beste lezers op vmbo-k
overlappen met de slechtste lezers op het vwo?

Vraag 7

Deelt u, als de overlap zo groot is, dat het niet juist is om kinderen op twaalfjarige
leeftijd rigide op een niveau vast te zetten?

Vraag 8

Hoe reflecteert u op de validiteit van de doorstroomtoets als er zodanig grote overlap
is tussen schoolniveaus?

Vraag 9

Wat is volgens u de impact van het verplicht naar boven bijstellen van het schooladvies
naar aanleiding van de doorstroomtoets op het onderbouwrendement in het VO?

Vraag 10

Deelt u de opvatting van de scholen dat de doorstroomtoets beperkte validiteit heeft?

Vraag 11

Hoe reageert u op de stellingname dat de huidige toetsaanpak leidt tot «teaching-to-the-test»,
waarbij het leerproces en de brede ontwikkeling van leerlingen op de achtergrond raken?

Vraag 12

Welk doel heeft de doorstroomtoets volgens u?

Vraag 13

Is de doorstroomtoets volgens u een voldoende bruikbaar middel om de onderwijskwaliteit
(over tijd) te meten?

Vraag 14

Denkt u dat de doorstroomtoets zowel het niveau van de leerling kan bepalen als de
kwaliteit van de school kan beoordelen?

Vraag 15

Is de doorstroomtoets volgens u een voldoende valide middel om het kennen en kunnen
van leerlingen te beoordelen en als selectiemechanisme te werken?

Vraag 16

Deelt u de stellingname dat de referentieniveaus nauwelijks in de praktijk van lesgeven
en toetsing zijn geland?

Vraag 17

Bent u van mening dat de doorstroomtoets voldoende dekkend is voor de referentieniveaus?

Vraag 18

Vindt u dat de doorstroomtoets voldoende toetst op kennis van leerlingen in plaats
van enkel vaardigheden zoals begrijpend lezen?

Toelichting:

Deze vragen dienen ter aanvulling op eerdere vragen terzake van het lid Stoffer (SGP),
ingezonden 21 februari 2025 (vraagnummer 2025Z03366) en van het lid Kisteman (VVD), ingezonden 21 februari 2025 (vraagnummer 2025Z03367)