Schriftelijke vragen : De slechte PISA scores in verhouding tot de genomen maatregelen om achterstanden weg te werken en te voorkomen en de Kamerbrief van 5 december jl.

Vraag 1

Heeft u een verklaring en analyse waarom het niveau van beheersing van basisvaardigheden
onder leerlingen van 15 jaar in Nederland sneller daalde dan in andere landen terwijl
u in uw brief1 een grote rol toebedeelt aan de coronapandemie die ook in die andere landen speelde
en ook de OESO al schrijft dat de rol van corona niet overdreven moet worden?

Vraag 2

Hoe kan het volgens u dat bijna alle EU-landen hoger scoren op leesvaardigheid dan
Nederland? Op welke leeftijd doen die achterstanden zich voor? Wordt deze relatieve
achterstand voor Nederland ook al op jongere leeftijd gezien? Is dat onderzocht en
zo nee, kunt u dat laten onderzoeken?

Vraag 3

Deelt u de mening dat sprake is van structurele problemen in het onderwijs en dat
deze dramatische achteruitgang niet alleen met de coronapandemie maar ook daarmee
te maken heeft?

Vraag 4

Heeft u zicht op hoe de incidentele NPO gelden zijn besteed en wat het effect daarvan
is geweest?

Vraag 5

Kunt u een analyse maken van de directe impact die de NPO gelden hebben gehad op de
beheersing van de basisvaardigheden van leerlingen?

Vraag 6

Hoe verklaart u dat u in uw brief stelt dat de resultaten zorgelijk zijn maar bevestigen
wat al bekend is uit de voortgangsrapportage van het Masterplan basisvaardigheden
terwijl in die rapportage juist staat dat de daling door Covid alweer grotendeels
is verdwenen? Kunt u aangeven hoe deze bevindingen zich tot elkaar verhouden?

Vraag 7

Heeft u zicht op hoe de structurele middelen voor het masterplan basisvaardigheden
besteed (zullen gaan) worden?

Vraag 8

Hoe kan het volgens u dat de Nederlandse leerling de in de Kamerbrief genoemde prestatie-
en toetsdruk, later genoemd «schooldruk,» zo ervaart?

Vraag 9

Hoe verklaart u dat leerlingen aangeven dat de druk toeneemt, maar de resultaten juist
afnemen?

Vraag 10

Is de schooldruk en prestatiedruk op Nederlandse scholen hoger dan elders? Zijn daar
onderzoeken naar gedaan? Wat verklaart die schooldruk?

Vraag 11

Wat betekent «oog te houden voor» precies volgens u? Vindt u dat de prestatiedruk
op scholen omlaag moet?

Vraag 12

Hoe ziet u de rol van smartphones en sociale media in deze context?

Vraag 13

Deelt u de mening dat er een langjarig en integraal «herstelplan onderwijs» nodig
is dat onder andere het lerarentekort en de oorzaken daarvan, de achteruitgaande beheersing
van (basis)vaardigheden onder leerlingen, toenemende lasten en taken voor onderwijzend
personeel en een heldere visie op de financiering van scholen, met daarin een normbedrag
voor de overhead, nodig is dat kan rekenen op structurele bekostiging en waarin aandacht
is voor verschillen (bijvoorbeeld in regio)?

Toelichting:

Deze vragen dienen ter aanvulling op eerdere vragen terzake van het lid Van Zanten
(BBB), ingezonden 7 december 2023 (vraagnummer 2023Z19805).